浙江蒼南縣榮耀特訓基地(dì)指出，教育孩子(zǐ)的(de)全部秘密在于相信孩子(zǐ)和(hé)解放孩子(zǐ)。相信孩子(zǐ)，解放孩子(zǐ)，首先要賞識孩子(zǐ)。

　　現在許多孩子(zǐ)身上存在着嚴重的(de)厭學(xué)情緒。

　　提到孩子(zǐ)的(de)厭學(xué)情緒，家長(cháng)們(men)無一(yī)不是一(yī)副苦瓜臉：“兒子(zǐ)打電腦遊戲就很興奮，一(yī)坐下來學(xué)習就皺眉。”“我(wǒ)嘴都說破了，他也知道(dào)學(xué)習的(de)重要性，可(kě)就是不愛學(xué)！”“孩子(zǐ)對我(wǒ)說，他也想學(xué)好，可(kě)就是覺得自(zì)己沒信心，學(xué)起來很吃力。”……這種情緒的(de)産生與孩子(zǐ)缺乏成就感帶來的(de)快樂(yuè)有(yǒu)很大關系。
　　“學(xué)習不應該是老師強迫孩子(zǐ)進行(xíng)的(de)，而應該是孩子(zǐ)自(zì)發的(de)、本能的(de)行(xíng)為(wèi)。”這是意大利首位女性醫學(xué)博士瑪麗亞·蒙特梭利的(de)名言。蒙特梭利博士在20世紀上半葉，創造了一(yī)套全新的(de)教育方法．她認為(wèi)，在幼兒智力發育的(de)道(dào)路上，與灌輸知識相比，讓他們(men)通過自(zì)身經曆的(de)“感覺刺激”學(xué)習知識更為(wèi)重要。

　　家長(cháng)強迫孩子(zǐ)學(xué)習，效果肯定不會太理(lǐ)想。

　　一(yī)位迷戀上網吧(ba)的(de)孩子(zǐ)道(dào)出了他厭學(xué)的(de)心聲：“在家裏爸爸說我(wǒ)沒出息，媽媽說我(wǒ)笨，反正我(wǒ)是沒好了，覺得自(zì)己活得沒有(yǒu)成就感，我(wǒ)隻能從網上獲得些許安慰，在這裏有(yǒu)那麽多人關心我(wǒ)，發一(yī)個帖子(zǐ)會有(yǒu)那麽多人回應我(wǒ)．在這裏我(wǒ)認識了幾位志同道(dào)合的(de)，特别能談得來的(de)網友，我(wǒ)提出某個觀點或某個活動，他們(men)都會給我(wǒ)積極的(de)響應，這是我(wǒ)在現實中無法感受到的(de)快感。在網上打遊戲，沖過一(yī)關我(wǒ)就覺得成功了，開始挑戰難度更高(gāo)一(yī)級的(de)遊戲，那種感覺就是爽！”

　　這就是孩子(zǐ)為(wèi)什麽厭惡學(xué)習，卻喜歡上網的(de)原因，因為(wèi)在現實中他們(men)總是缺少一(yī)種成就感。

　　從理(lǐ)論上分析，心理(lǐ)學(xué)家馬斯洛告訴我(wǒ)們(men)，人都有(yǒu)被尊重、被關注、被肯定、被欣賞、渴望成就、榮譽，以實現自(zì)我(wǒ)價值、滿足自(zì)我(wǒ)的(de)心理(lǐ)需要。如(rú)果孩子(zǐ)能從學(xué)習中體驗到樂(yuè)趣和(hé)成就感，那麽他就願意朝着更高(gāo)的(de)目标邁進，以享受更多的(de)成就感。如(rú)果孩子(zǐ)在學(xué)習上得到的(de)總是批評，或者在多數情況下得到的(de)是批評，他們(men)看不到收獲，他們(men)感到的(de)隻是挫折和(hé)疲倦，體驗到的(de)是學(xué)習困難帶采的(de)痛苦感、無助感，如(rú)此這般，想讓他們(men)自(zì)覺努力學(xué)習，是不可(kě)能的(de)。