叛逆小孩全封閉學(xué)校:很多人把網瘾怪罪到網絡本身，往往通過粗暴的(de)隔絕去(qù)防止孩子(zǐ)染上網瘾。但這是很短(duǎn)視(shì)的(de)方法，孩子(zǐ)一(yī)旦逃離(lí)父母的(de)管制，問題會變得更嚴重。作為(wèi)一(yī)個家長(cháng)，如(rú)果孩子(zǐ)沉迷網絡，一(yī)定要自(zì)我(wǒ)檢讨。因為(wèi)很多孩子(zǐ)的(de)問題，根源其實是父母的(de)問題。
青少年(nián)的(de)心理(lǐ)需求，在現實中沒有(yǒu)得到滿足，才會在網絡上尋求較好的(de)滿足，以補償現實的(de)缺失。心理(lǐ)需求現實缺失越多，則網絡滿足優勢越大，從而導緻青少年(nián)網絡成瘾趨勢越嚴重。
孩子(zǐ)心理(lǐ)需求的(de)缺失，在網絡遊戲中，卻可(kě)以得到滿足。比如(rú)：孩子(zǐ)學(xué)習成績不佳，父母不僅不會想辦法鼓勵孩子(zǐ)，還對孩子(zǐ)打罵，這樣孩子(zǐ)的(de)自(zì)信心會嚴重受挫。網絡遊戲中，孩子(zǐ)不僅可(kě)以滿足成就感，還能夠得到鼓勵，每一(yī)個關卡，都會獲得獎勵，即使失敗了，遊戲也很有(yǒu)“人情味”，鼓勵你“再來一(yī)次”，而不是不給你機(jī)會。
下面是我(wǒ)們(men)可(kě)能看到的(de)一(yī)個場景：
一(yī)個小學(xué)生正在做(zuò)作業，媽媽在沙發上拿着手機(jī)刷微博，爸爸在電腦上上網，孩子(zǐ)時不時地(dì)問一(yī)些問題，媽媽頭也不擡有(yǒu)一(yī)句沒一(yī)句地(dì)回應着。
孩子(zǐ)在現實生活中，很少有(yǒu)人陪他玩，與他交流，如(rú)果孩子(zǐ)長(cháng)期在這樣的(de)環境中成長(cháng)，他可(kě)能會轉向網絡，去(qù)滿足自(zì)己的(de)一(yī)些心理(lǐ)需求。
一(yī)個孩子(zǐ)出現問題，并不一(yī)定是這個孩子(zǐ)本身的(de)問題，有(yǒu)可(kě)能是整個家庭系統的(de)問題，所以需要整個家庭和(hé)孩子(zǐ)一(yī)起來預防網絡成瘾。

1、和(hé)孩子(zǐ)在一(yī)起的(de)時候，放下手機(jī)等電子(zǐ)産品

言傳不如(rú)身教，如(rú)果家長(cháng)成天拿着手機(jī)或pad度過自(zì)己的(de)閑暇時光，久而久之，孩子(zǐ)也學(xué)會了隻對電子(zǐ)産品感興趣，通過網絡來滿足自(zì)己娛樂(yuè)的(de)需要，而對其他事情不感興趣。

2、高(gāo)質量地(dì)陪伴

人在心也在，對孩子(zǐ)全然的(de)關注，沒有(yǒu)手機(jī)，沒有(yǒu)電腦，隻有(yǒu)陪伴。當家長(cháng)一(yī)邊玩手機(jī)一(yī)邊和(hé)孩子(zǐ)在一(yī)起時，這不是陪伴，因為(wèi)此時心并不在孩子(zǐ)那裏。家長(cháng)也要學(xué)會放下電子(zǐ)産品，和(hé)孩子(zǐ)一(yī)起去(qù)接觸世界、探索世界，培養孩子(zǐ)的(de)興趣、愛好和(hé)對世界的(de)好奇心。

3、鼓勵孩子(zǐ)合理(lǐ)使用網絡

适當通過網絡滿足孩子(zǐ)娛樂(yuè)、交往、獲取知識和(hé)信息等需要。在現代社會，網絡改變了人們(men)的(de)生活方式，它在以一(yī)種更加深刻的(de)方式影響着人們(men)的(de)生活，如(rú)果一(yī)點不使用網絡，可(kě)能會在将來的(de)社會寸步難行(xíng)。可(kě)以鼓勵孩子(zǐ)上網獲取信息，學(xué)習新知識，更多利用網絡的(de)積極功能。