學(xué)生早戀并非個别現象，中學(xué)生以學(xué)習為(wèi)生活的(de)主要內(nèi)容，在心理(lǐ)發展的(de)其它方面又尚未完全成熟，因此，他們(men)無法很好地(dì)處理(lǐ)感情與學(xué)習的(de)關系，所以早戀大多都會影響并制約着學(xué)生的(de)學(xué)習和(hé)身心健康發展，這是當今中學(xué)校園中亟待認真研究解決的(de)課題。父母如(rú)何正确引導學(xué)生走過花季是一(yī)個最敏感也是最棘手的(de)問題.

　　在青春期都會遇到這樣的(de)問題，這是人性的(de)本能，也可(kě)以說是一(yī)個人走向成熟的(de)必經階段。

　　有(yǒu)這種想法（對異性的(de)“愛慕”）不是可(kě)恥的(de)，更不是下流的(de)。我(wǒ)上中學(xué)時也曾經有(yǒu)過這樣的(de)際遇。我(wǒ)非常理(lǐ)解這個年(nián)齡階段的(de)孩子(zǐ)的(de)心情。當然理(lǐ)解并非是支持談戀愛。戀愛是人生中很美妙的(de)東西，有(yǒu)人做(zuò)了一(yī)個很形象的(de)比喻，把它比作是蘋果成熟的(de)過程。如(rú)果我(wǒ)們(men)現在去(qù)摘取，得到的(de)隻能是花，最多是苦澀的(de)青蘋果。我(wǒ)們(men)要正确的(de)認識早戀。“愛本身沒有(yǒu)錯，錯在時機(jī)不恰當。”中學(xué)時代是求知的(de)黃金時期，是為(wèi)自(zì)己今後生活打基礎的(de)關鍵時期，這個時期是一(yī)個岔路口，一(yī)不注意，我(wǒ)們(men)可(kě)能選擇了同向荊棘的(de)山間小路。現在我(wǒ)們(men)應該把握住自(zì)己前進的(de)航向，抓緊時間，争分奪秒，學(xué)海揚帆，不斷用知識充實自(zì)己，用知識塑造

　　中學(xué)生早戀心理(lǐ)及原因分析：

　　現在的(de)中學(xué)生的(de)思想、身體加快成熟，自(zì)然就會對異性産生渴望，渴望得到異性的(de)關注，渴望與異性交朋(péng)友。其次，與當前枯燥的(de)課堂教學(xué)相比，學(xué)生更樂(yuè)于接受各種媒體帶來的(de)新鮮與刺激。尤其中學(xué)生的(de)模仿力極強，他們(men)很容易接受影視(shì)作品的(de)情愛觀念，從而引發中學(xué)生早戀。再次，目前學(xué)校教育中性教育和(hé)愛情教育的(de)缺乏。有(yǒu)人曾經這樣評價當今性教育的(de)現狀：“家長(cháng)不敢講，老師挑着講，學(xué)生偷着看。”我(wǒ)們(men)不能否認，性教育在相當學(xué)校是一(yī)個盲點。在當今信息時代，中學(xué)生能通過多種途徑來了解性知識，如(rú)果正常渠道(dào)不暢通，勢必迫使他們(men)通過非正常途徑來了解，帶來內(nèi)心更強烈的(de)向往，錯誤的(de)東西甚至是黃色的(de)東西就會乘虛而入。最後，現在的(de)中學(xué)生的(de)抗挫力較弱，往往經不起生活學(xué)習中的(de)挫折。當他們(men)遭遇苦悶時，更容易找異性來尋求傾訴與安慰，随着交往的(de)不斷發展與加深，異性學(xué)生之間往往就會産生早戀現象。
　　浙江蒼南縣榮耀特訓基地(dì)指出，中學(xué)生性意識已經萌動，普遍表現出他們(men)特有(yǒu)的(de)情感體驗——對異性的(de)向往，有(yǒu)的(de)已走向更深層次發展，并且帶有(yǒu)普遍性。作為(wèi)父母，應該讓孩子(zǐ)意識到你不僅是一(yī)位父親或母親，更是一(yī)位可(kě)以值得信賴、可(kě)以傾訴的(de)朋(péng)友，牢固的(de)建立起朋(péng)友相互信賴的(de)和(hé)諧關系，從而不斷促進學(xué)生的(de)健康成長(cháng)。解決中學(xué)生的(de)早戀問題，我(wǒ)們(men)父母要積極主動的(de)疏導，而不能用粗暴的(de)辦法強行(xíng)制止，尤其要給他們(men)保密，不可(kě)宣揚。